Este otro articulo lo envié a Granma para ser publicado, pero aun no se ha publicado:

Sobre los Repasadores.

Autor: MSc. Antonio García Brigos

La semana pasada varios medios se dedicaron a analizar la legalidad de los “Repasadores” y no a ver el bien o el mal que hay detrás de este fenómeno.

Yo soy profesor de matemáticas hace 40 años de los 55 que tengo. Fui en su momento una especie de profesor emergente, en lo que se llamó Destacamento Pedagógico Manuel Ascunce Domenech. Me formé en matemáticas con las SEPARATAS Francesas y como profesor de secundaria y Pre con la matemática Alemana y la asesoría Soviética, en la Escuela Vocacional Lenin.

En todos esos años en que impartí clases en secundaria y Pre los estudiantes recibían una sola sesión de clases (la otra era de trabajo) y se impartía mucha más materia y con más profundidad que la que reciben en la actualidad en que tienen dos sesiones de clases, algo que para mi aún no tiene explicación. En estos años no existían “repasadores” y la mayoría de los profesores éramos totalmente inexpertos, salíamos en julio de 10mo grado a impartir clases en 7mo, 8vo, 9no o 10mo en septiembre. ¿Cómo se podía lograr esto?. En primer lugar porque los jefes de Catedra eran exigentes con nosotros, nos obligaban a preparar las clases con 15 días de antelación a impartirlas, nos visitaban clases para señalarnos nuestras dificultades y se hizo todo lo posible para que rápidamente diéramos las mejores clases.

¿Por qué surgen los “Repasadores”?. En mi modesta opinión, esto se debió a que cuando se crearon los Profesores Generales Integrales, hubo problemas con la propia concepción y, consecuencia lógica, con su implementación. Recuerdo que una vez cuando mi hijo estaba  en secundaria se rompió un video y no podían dar clases, a lo que yo exprese a la directora mi opinión de que el profesor debía ver el video de la clase en otro grupo y prepararse para impartir la clase, a lo cual recibí como  respuesta:  “ellos no están aquí para dar clases!”. ¿Que eran entonces?, simples operadores de video .Esto trajo como consecuencia que los estudiantes  salieran de sus 8 horas en el aula sin saber nada,  más aun cuando el sistema evaluativo era diseñado para que todos aprobaran.  Luego empezó a gestarse la  práctica de los repasadores, los cuales  han ido aumentando, sofisticando sus servicios, y hoy están legalizados como un trabajador por cuenta propia más.

La concepción legalizada o no de los repasadores ha “ayudado” a  muchos estudiantes que tienen la mala suerte de no recibir una materia y terminar con la asignatura aprobada y por lo después se ven obligados a pagar a repasadores para poder prepararse para los exámenes de Ingreso a la Lenin o la Universidad.

¿Cuales son a mi entender los mayores problemas que nos traen los repasadores? Empiezo por lo propiamente técnico, para un adecuado proceso docente:

1.      Después de 8 horas de Clases – quizás peor estar encerrados en la escuela - es casi imposible pedagógicamente fijar la atención de forma eficiente 2 horas más.

2.      Al tener repasadores el estudiante nunca llega a saber lo que es trabajo independiente, se acostumbra a que después de las 8 horas  perdiendo el tiempo en el aula va ir a sus horas de repaso pagado y se lo van explicar todo, hasta con recetas de cocina para tipos de ejercicios que son los que más salen en los exámenes.

3.      Producto de lo anterior el estudiante no aprende a estudiar por los libros, no se prepara para sus estudios futuros, no sabe estudiar solo.

4.      Y por último, ¿Quién certifica que un repasador está capacitado para hacerlo?

Pero además de todo esto nuestra Constitución dice “el Estado es responsable de la Educación y esta es gratuita” y por el camino que vamos -partiendo de lo leído en el artículo de Granma,- ya casi existen escuela privadas donde hasta un médico es quien  certifica quienes pueden ser profesores de Matemática, Español, etc. y coordina el proceso en SU ESCUELA. ¿Quién lo certificó a él, un médico, para poder tomar esas decisiones y cobrar por ello?

Creo que el principal problema no es si el repasador está legal o no. Aunque es muy importante  tener claridad en ¿qué legalizamos? Lo legal tiene que ser ante todo moral, y coherente como guía para la sociedad que estamos construyendo. Y la moral no se construye en el aire. ¿Cuál es el  porqué de la existencia del repasador? ¿Por qué nuestro sistema no es eficiente , y no logra en 8 horas lo que antes lograba en 4?

Pero si, va existir, porque un mal cuando nace es difícil de quitar, y en este caso  más aun con la necesidad real de dinero de todos los profesores. Hay que identificar todas las causas y combatirlas, no “ordenar” el mal. Hay que  lograr que los estudiantes reciban buena preparación en el aula para que no exista la necesidad del repasador, nadie paga por un repaso si entendió el contenido gratis. La preparación que se necesite para vencer los contenidos de los programas tiene que garantizarla el Estado.

Si no podemos ignorar nuestras insuficiencias actuales, por lo menos hay que enfrentarlas decididamente para erradicarlas y, mientras, la escuela y la familia trabajar de conjunto para que la función de repasador pase a ser una especie de consultante al que solo acudan los estudiantes que tienen dudas después de haber estudiado solos, que es la única forma de aprender, al mismo tiempo que  sea el Ministerio de Educación el que certifique quien puede impartir clases de determinado contenido y darle orientación metodológica.

Actualmente soy profesor del ISPJAE y les digo a mis estudiantes  desde el primer día que dejen esa mala costumbre de los repasadores, que ellos tienen que ser capaces de estudiar del libro les explico  cómo deben buscar los ejercicios resueltos del libro y tratar de hacerlos solos y si no pueden me ven a mí en los horarios de consulta gratuitos que todos los profesores ponemos para eso; que después que sean capaces de hacer esos y los de las clases prácticas, deben tratar de hacer los ejercicios propuestos tanto del texto como de cualquier libro de matemática y de nuevo si tienen problemas me buscan. Es imprescindible que los estudiantes aprendan a caminar solos, desde la primaria  y la secundaria. Cuando llegan a tercer año  de la Universidad ya no encuentran repasadores para sus asignaturas y si no aprendieron a estudiar solos es cuando tienen un gran problema. Y si los tuvieran, ¿los van a tener después en su vida como profesionales?

Este Blogs es en defensa de la Revolución

Este Blogs tiene como principal objetivo defender la Revolución cubana, para eso tomaremos como punto de partida la Definición de Revolución dada por nuestro Comandante en jefe "Fidel Castro":

“Revolución es sentido del momento histórico; es cambiar todo lo que debe ser cambiado; es igualdad y libertad plenas; es ser tratado y tratar a los demás como seres humanos; es emanciparnos por nosotros mismos y con nuestros propios esfuerzos; es desafiar poderosas fuerzas dominantes dentro y fuera del ámbito social y nacional; es defender valores en los que se cree al precio de cualquier sacrificio; es modestia, desinterés, altruismo, solidaridad y heroísmo; es luchar con audacia, inteligencia y realismo; es no mentir jamás ni violar principios éticos; es convicción profunda de que no existe fuerza en el mundo capaz de aplastar la fuerza de la verdad y las ideas. Revolución es unidad, es independencia, es luchar por nuestros sueños de justicia para Cuba y para el mundo, que es la base de nuestro patriotismo, nuestro socialismo y nuestro internacionalismo.”

Nos dedicaremos publicar artículos que puedan ayudar a la revolución en la rectificación de aspectos que nos están afectando tanto en Educación, Salud o en cualquier otro aspecto.
 Hoy comenzaré publicando un articulo mío que fue publicado el 6 de Junio por el periódico Trabajadores, sobre la Escuela Lenin ahora que se acerca su cumpleaños 40

 

Reflexiones sobre “La Escuela Lenin”.

Autor: MSc. Lic. Antonio García Brigos

Profesor de Matemáticas de la CUJAE

El día 31 de Enero del 2013 fue un día que me hizo reflexionar mucho.  Comenzó, viendo como todos los egresados nos felicitábamos por Facebook, por correo o en persona: la amada escuela cumplía sus 39 años de haber sido fundada por Brezhnev y nuestro Comandante en Jefe Fidel. Ese día se hacía realidad uno de sus grandes sueños: crear una escuela Vocacional en la que los estudiantes se vinculaban a Círculos de Interés que eran atendidos por otras instituciones interesadas, para ir formando el amor hacia diferentes especialidades que eran de importancia para el desarrollo económico de nuestro país.

La nueva  escuela era una fusión de la Escuela Vocacional de Vento y el Instituto Preuniversitario Especial “Raúl Cepero Bonilla”, la primera una escuela Vocacional con muy buenos  profesores pero que no tenía los recursos óptimos para lograr sus objetivos y la segunda, también con excelentes profesores, pero que tampoco contaba con todos los recursos para la formación Integral de sus estudiantes. La Lenin se creaba con los más adelantados laboratorios de Física, Química e idiomas donados por la antigua URSS, teníamos piscinas olímpicas y un tanque de clavados, un gimnasio con todas las condiciones, un edificio completo dedicado a la formación cultural, un teatro y varios anfiteatros, industrias para vincular el estudio con el trabajo, etc. Tenía las condiciones para crear un estudiante integral, “el hombre del siglo XXI”.

Ya la escuela ha logrado 39 graduaciones y este año que trascurre es nuestro “año del 40 aniversario”. Por parte de los egresados va estar lleno de actividades conmemorativas. Pero al mismo tiempo  una de nuestras primeras preocupaciones ha sido: ¿tiene para el país (MINED, MES, la propia Escuela Lenin, etc.) este año la misma importancia que para los miles que hemos pasado por ella?. Para mi dolor, al parecer la respuesta es NO.

Hemos visto como, aunque hace pocos años la prensa habló mucho de la importancia de esta escuela para formar los futuros ingenieros, científicos, (y yo agregaría también dirigentes, artistas, y hasta agentes de nuestra inteligencia,  porque  nuestras escuela ha logrado formar todo esto y muy buenos, como tenemos los ejemplos de Antonio Guerrero, Moisés, nuestro querido agente Vladimir y muchísimos ejemplos más en todas las esferas del país, no se ha hecho nada, o muy poco, por ella. Esto  a pesar de ser una de las pocas escuelas internas que aún tenemos, lo que podría ser una ventaja para recibir un apoyo económico institucional diferenciado. La realidad es que incluso muchos estudiantes muy buenos han dejado de optar por ella por sus malas condiciones de vida y han ido para los pre de la calle, lo que considero una gran derrota, ya que aunque la escuela no tiene las condiciones necesarias para lo que fue creada, aún sus estudiantes reciben muy buena preparación.

¿No es posible vincular la escuela con centros de Investigación como el CIGB, CIM, Universidades, Industrias,  etc., y así poder trabajar por recuperar el espíritu por el que fue creada esta escuela vocacional?, ¿No es posible que centros del país que sientan interés en recibir en un futuro trabajadores con una buena formación, aporten para que la escuela pueda tener de nuevo buenos laboratorios, unos centros de cálculo con  conexión a Internet y muchas cosas más?.

Creo que todos unidos podemos lograr que la Escuela Lenin de nuevo tenga el esplendor que tuvo y que llegue a ser tal, que los jóvenes al poner en una balanza las ventajas de estar en un Pre de la calle y el poder acceder a todas estas posibilidades de estudios, decidan por esta última.

Yo fui estudiante,  profesor de la Lenin y  aún  sigo siendo profesor, lo que me permite tener una visión de la Lenin desde muchos ángulos. Primero la disfruté como estudiante, recibiendo una excelente preparación y motivación tanto intelectual como política e ideológica. Esto me llevó a dar el paso al frente de uno de los tantos llamados que hizo nuestro Comandante en Jefe para poder hacer los cambios educacionales de la época, el “Destacamento Pedagógico Manuel Ascunce Domenech”, y me permitió tener el honor de ser profesor de la Lenin desde su fundación hasta su V graduación. En esta etapa, en la que nos vimos obligados a pasar de niños a adultos casi sin ver la adolescencia,  tuve la oportunidad de formarme junto a maravillosos profesores que me enseñaron mucho más que la asignatura que iba a tener que impartir: nos formaron como profesores con un alto sentido de la responsabilidad y compromiso con nuestra sociedad socialista. Además de que tuve el privilegio de compartir en esta etapa con magníficos estudiantes, los cuales con el paso de los años han demostrado que la Lenin marco el futuro de sus vidas con una excelente formación. Ahora como profesor de la CUJAE he tenido la oportunidad de recibir magníficos estudiantes para formarlos como ingenieros y una buena parte de ellos son egresados de esa maravillosa escuela.

Mi preocupación cuál es: ¿dejará de existir este sueño que el Comandante en Jefe logró hacer realidad? Creo que por el camino que vamos va a ser así. Sería muy triste ver convertida nuestra LENIN en un gran conjunto de edificios de viviendas. Por eso me gustaría que, junto a las autoridades pertinentes, reflexionemos  sobre este tema, encontremos las respuestas y emprendamos las  acciones para revertir esta situación, que sería el mejor regalo a nuestro Comandante en Jefe cuando el próximo 31 de enero la Escuela Lenin cumpla 40 años.